擅长治疗白癜风 http://disease.39.net/bjzkbdfyy/171015/5762961.html这次作文总的讲写得不错，首先，选材真实、新颖，虽然都是日常生活中的亲身经历，亲眼所见，亲耳所闻的普普通通、平平常常的事儿，但经过了小作者的仔细琢磨，反复思考，挖掘出了这些事儿中含有的生活道理，或找出了闪光的地方，所以写出来能够感染读者。其次，文章写得还较具体，尤其是具体事例叙述得完整，有头有尾，没有东拉西扯，支离破碎。另外，通过事例，有感而发的议论，将作者所要表述的思想，感情融于了字里行间，使读者受到感染、熏陶和教育。当然，问题还是有的，下面我们先欣赏两篇文章，边读边体会。
第一篇不服老的姥爷
我的姥爷已经是快八十的人了，头上只剩下几根头发。大家都说“聪明的脑袋不长毛”，姥爷就是这样一个人。别看姥爷年纪大，可他不服老，凭着他的聪明劲儿，学习知识还挺前卫哩。
有一次，我在读英语，朗朗的读书声传到了姥爷的耳朵里。他兴冲冲地来到我身边，俯下身来笑眯着眼睛指着单词表问我：“这个字母是不是念‘W’？”我十分惊讶地说：“是啊！姥爷，您是怎么知道的？”听我这么一问，姥爷笑着说：“电脑上因特网的网址不就是‘WWW、COM、CN’吗？”姥爷这么一说，我瞪大了眼睛，难道姥爷也上网？姥爷好像看透了我的心思，连忙说：“上网学学英语，奥运申办成功，用得上啊！”说着姥爷笑了，那洪钟般的笑声在小屋里回荡着。
从此，我做了一名“小侦探兵”，看看姥爷是怎样在网上学英语的。每天放学后，我总留心姥爷的“动静”。只要走进姥爷的房间，总看见他手握鼠标，眼盯着屏幕，嘴里读着单词，哎，姥爷真是个不服老，学习专注的人啊！
有一次，我在网上“漫游”，遇上一个英文单词“OLYMPIC”，刚要去查“快译通”，又一想，还不如考一考姥爷，看他会不会。我装成一只“乖乖猫”，把姥爷请到电脑前，装成谦虚的样子，问姥爷：“请您看网上的这个单词是什么意思？”姥爷伸手轻轻推了一下鼻梁上的眼镜，聚精会神地看了一下单词，然后大声地读出来，用手指点着说：“这个单词是奥林匹克的意思。”看着姥爷胸有成竹的神情，简直使我目瞪口呆。没想到我不会的词，到了姥爷这里就迎刃而解了。姥爷说：“学英语靠的是多读，多记，多写。只要功夫深，铁杵磨成针啊！”姥爷的一席话，倒给我这个“考官”上了一堂生动的课呢。
我的姥爷就是这样一个人，年老不服输，对新鲜事物总想试一把，一试准成功。你说，这是为什么呢？
评析：这篇文章写得不错，哪点不错呢？按写这篇文章的要点，我们分析一下：
首先，本文选材有鲜明的时代特色，尽管同样写的是一位亲人，但内容却是姥爷在学英语、学电脑上不服输，这是年奥林匹克在北京举行的时代烙印。
其次，本文事情交待得较为具体。本文写了两件事，写出了姥爷不服老的精神。尤其是姥爷的神态、语言（看画线）把一个乐于学习，紧跟形势的老人形象写了出来。
另外，作者的佩服之情溢于言表。（看线所画）
第二篇：爸爸，我想对您说
爸爸，您知道吗？有些话在我心中已经压了好久好久，今天，我要对您说了。
爸爸，自从您当上局长以来，您知道，您的变化有多大。有时候，我都要禁不住问自己：这是我的父亲吗？从前衣着简朴的“陈涣生”，如今已变成了风度翩翩的“阔先生”。
我清楚地记得在一个凉爽的夜晚，饭桌上您对妈妈说要配一副价格昂贵的眼镜框。理由是为了不让别人笑话您寒酸，可是这一副镜框就用掉了咱家全月生活费的三分之一。
爸爸，您知道吗？妈妈为了您能吃好，为您煮饭做菜，早上的牛奶，晚上的鱼肉，哪样不是妈妈费尽心思做出来的，可您还不满意，不是说咸了，就是说淡了。您的嘴巴真的被宴会“吊”高了。
我知道，您不满已经发福的妈妈的胖身材。有一次，电视节目里有一个大胖子，您看见了品头论足，指责和嘲笑她。妈妈却颤颤地站起来，满脸通红，走向卧室。借助昏暗的灯光，我看见那皱纹密布的脸颊上滚落下几滴泪珠。我感到这不是妈妈的眼睛在流泪，而是她的心在流泪，您刺耳的笑声犹如尖刀一般扎着妈妈的心。
我真弄不懂，您不就是一个局长吗？您忘了吗？在您竞选局长的时候，妈妈给您当助手，她向您提供了多年来整理、翻译的资料！您忘了吗？中选那天，妈妈在饭桌上告诫您“官好当，公仆难当”时，您连连点头。晚饭后，您还手书一句“俯首甘为孺子牛”。如今，您怎么忘得一干二净了？我真不懂，爸爸，您向往的是什么？追求的又是什么？
同学们，这篇文章你认为选材好吗？为什么？
从文章中的横线和曲线中体会，本文还有哪点写得好？
（选材具有时代气息。横线上画的句子使我体会到细节的描写，曲线画的句子使我们体会到作者的真情实感，通过句子引起了读者的共鸣，给人以感染和启迪。）
以上两篇文章写得都不错，不过，有的文章也有问题，这是同学们经常犯的毛病，你们看是什么问题，应该怎样修改才好。
原稿我们和好了
妈妈，让我告诉你我和我的同桌又和好了。
小红是我的新同桌，她圆圆的脸庞，大大的眼睛，眼睫毛长长的，很惹人喜爱。但同学们都叫她小辣椒，因为她脾气大，动不动就与人吵架，所以同学们都不愿接近她。
我们两位同桌开始相处还好，但没两天小红就开始找碴了。我的胳膊伸到她那边，她就毫不客气地把我的胳膊推回来。我的作业本、课本之类的过了她认为的地界，她也不依不饶。有时候，我忍不住就与她吵起来，同学们都劝着，老师也批评了我们。小红还是不罢休，于是我们就在桌子上划了一条分界线。从此我们就谁也不理谁。
后来班里开展了“讲文明讲礼貌争做红花少年”的活动。同学们都积极参加，我和小红也不例外。我们都努力地改正自己，但仍然彼此保持沉默。直到后来老师说闹矛盾的同学不可以评红花少年，我们才意识到问题的严重性。但又抹不开面子，只好偷偷地相互试探。如她把作业本故意放得过了线，我的铅笔盒也时不时地越轨，最后我们终于忍不住，又彼此和好了。
在最后的评比中，我和小红都被评为讲文明讲礼貌的红花少年。老师表扬了我们，妈妈你听后高兴吗？
人物的外貌描写应符合人物的性格特点。
叙述性的语言只能说明白事件的过程，容易流于平淡，缺少主动性。
这篇文章有我们同学常犯的两个毛病。一个是外貌描写与人物性格特点，与中心无关。其二是叙述性语言过多缺少生动性，使文章不具体。如何修改呢？请看下列修改文，老师画线之处去体会。
修改后的文章我们和好了
开学还不到半个月，全班重新调换了座位，我的新同桌小红，大伙都叫她小辣椒。我们为些鸡毛蒜皮的小事经常发生“战争”。
有一次，上自习课，老师让我们做作业。我的胳膊无意延伸了过去，她二话没说，抡起铁拳狠狠地在我胳膊上砸了一下，嘴里还喋喋不休地说：“打击侵略者呀！”我的肺都气炸了，顺手从她的桌面上抓起作业本摔到地上。她呼地蹦起来，双手卡着腰，两眼瞪得圆溜溜地赛过探照灯，大声责问：“凭什么摔我的东西？”就这样，她一言我一语地吵了起来。下课铃响了，我俩一道题也没做。
这样的事情，时常发生，但总是铜盆上碰上铁扫帚－－谁也不饶谁，有一天，我对她说：“干脆咱们在课桌中间划一条线，谁也不准超过。”
“划就划！”
顷刻，课桌中间出现了一条醒目的红色线条－－分界线。
虽然有了这条“分界线”，我们还是经常吵架。尽管王老师多次批评，但仍然是瞎子打灯笼－－白费蜡。
后来，班里开展了“讲文明讲礼貌争做红花少年”的活动，我渐渐觉得这条“分界线”有些碍眼了。我想，这条线与红花少年的要求太不相称了，该消除了。但她会怎么做呢？这天下午，我故意把胳膊不时向“分界线”延伸过去。她看了看我笑了，把书本向一边挪了挪。
下课了，她低声说：“哎，同桌，咱们这条线该……”我激动地点了点头。两双手紧紧地握在了一起。
同学们，你看这样一改，是不是就把“我们”和好的过程写具体了，之所以具体是把一些叙述性语言用人物的行、言、神态所代替，让主要人物真正在“舞台”上表演，这样就会突出人物形象，会使整篇文章文采飞扬，这就是我们说的细节描写。
好了，下面请你们自己修改一下自己的文章使之符合要求。
